德里克和同学们一起到约翰家做客，临走时大家都忙着拿书包、穿鞋子，只有德里克留在了最后，他把自己坐过的椅子认真摆好，把弄乱的东西放回原处。

这一瞬间的细小行为被约翰的父母看在眼里，很受感动。约翰的母亲赞赏道：“这反映了一个学生良好的文明习惯，说明这个孩子很有教养。”

见过德里克的人都说他气质好、彬彬有礼、落落大方，这完全是他的父母辛勤栽培的结果。在早期教育当中，他的父母除了开发他的智力、增加他的灵气、培养他的能力之外，也进行着文明行为的训练。

父母的目标不仅仅是要培养出一个聪明的孩子，也要培养出一个文明的孩子。正是因为父母的努力，才使德里克养成了文明礼让的好习惯，成为一个人见人爱的好孩子。

所谓文明礼让，是人们合乎社会规则而且转化为习惯的行动及做法，它包括三层意思：一是文明，二是礼貌，三是忍让。

英国教育家洛克说：“习惯一旦形成，用不着思索就能很容易、很自然地发生作用。”因此，父母只要让孩子养成文明礼让的好习惯，这些习惯就会在孩子身上发挥作用，孩子也很容易成为一个有教养、懂礼貌的人。

“少成若天性，习惯成自然”，文明礼让要从小培养，形成良好习惯。有些父母认识片面，对培养孩子的文明礼让习惯不够重视，还有一些父母认为现代社会讲个人自由，懂不懂文明礼让没关系，只要学习好、有本事就行了。

其实只要留心一下周围的人物、注意一下大众传媒就会发现，那些事业有成的人都是有文明礼让习惯的人。

现代社会尊重个人的选择，个人活动的自由度大了，然而对人的文明礼让要求也更高了，因为文明礼让是社会文明程度的重要标志。

因此父母必须教育孩子懂礼貌，而礼貌又是通过动作与语言的运用来表现的，如果只让孩子知道“应该”尊敬别人、对人有礼貌，而不懂得“如何做”才能体现礼貌，结果可能是适得其反。

在教育孩子待人接物方面，父母应成为孩子的老师，比如，在宴席上让孩子坐在椅子上默不作声地吃大人夹的饭菜；如果不小心把饭菜掉在桌子上或地上时，赶忙说“对不起”，并采取正确的处理措施。

提醒孩子不该随意让别人帮自己做事，若是非麻烦不可，一定要说“请”、“对不起”、“麻烦您”、“谢谢”等礼貌用语。