来源：北京晚报

　　北京五中副校长张毅委员提出:教育公平应该是让每个孩子得到适合自己的教育，而现在，人们只对残障教育有概念，却很少关注超常孩子。 
　　据统计，每100个孩子中就有大约1至3个孩子智力超常。北京幼儿园孩子和中小学生总数约有146万，按这一比例计算，超常学生至少有1.5万，但目前，并没有针对这些孩子的"特殊教育"。 

　　张毅解释说，特殊教育起码包括两类，即超常生和残障生。而中国天才教育(即超常人才教育)的学校屈指可数，而且受到限制。而在两亿多人的美国有10余种特殊对象的教育模式，如:天才教育、残障教育、问题生教育、辍学生教育、移民生教育等，学校目前已近2万所。 

　　张毅委员建议:设立专门机构，单独成立特殊(超常、低常)教育的管理、研究、实施等相应的部门，以保障各种有特殊需要的孩子得到应有的特殊教育服务；适度扩大对超常儿童、青少年享受相应的特殊教育的模式，为拔尖创新人才的培养建立长效机制。