首先谢谢您们给了我参加9月10日关于“如何提高学习兴趣”的家长课堂的活动。能面对面听专家的讲座是非常难得的机会。
当我到达了现场，才知道这是怎样的一场讲座，我以为会坐在礼堂里象开会听报告一样呢，其实这是一次有趣又有益的电视台录制教育节目的现场。如果我知道是以这种形式听课，我一定准备得更充分些，把自己打扮得漂亮一些。（呵呵，开个玩笑）
这次“课堂”的主讲是张XX老师（张XX：中国科学院心理研究所研究员，博士生导师，中国科学院心理所现代小学教育研究中心主任，享受政府特殊津贴的专家）。通过这次听讲，我有以下几个感想：
第一， 兴趣是天生的。
每个孩子都会本能地对不懂的东西产生强烈的好奇，这是他们与生俱来的。正是这种好奇，才是孩子们学习的最原始的动力。我们做家长的要保护孩子的“好奇心”，即---学习兴趣！
第二， 不要以家长的好恶，去评判孩子的兴趣。
每一种兴趣都会把孩子引向一个未知的领域，我们做家长的首先要开拓自己的知识面。
第三， 家长的正确引导。
家长要根据孩子的兴趣点，来正确地引导孩子发现每个兴趣“正”的一面，并正确对待其中“负”的一面。
第四， 学习的兴趣比考试的分数重要得多。
关于这一点，说实话，要让我接受还真有些困难。众所周知，现在中国的教育说白了就是“应试教育”，一切以考试为前提，以分数为标准。所以我想，真正不在意孩子分数的家长如今已是不多见了。以我的理解，不光是学生，就是老师们也不得不背上“成绩”的重担。
在此，我想向老师们透露我自己的想法：
在妞妞没上学的时候，我对她的学习（拼音，数学，英语）一律不管不问，是一个真正以孩子“兴趣”为出发点的家长。那时候，她爱跳舞，咱就去少年宫跳，不为能够参加班里的演出，只为一能锻炼身体，二能结交新朋友；她爱画画，咱就画，只为她从小就惊人的色彩感还有能和小朋友一起出去写生；她喜欢唱歌但老是跑调，那好，就学钢琴，一年下来她唱歌的时候再也不会让全家前仰后合了；她“讨厌”英语，那好，我就不逼，倒是外教课上和老外玩得不亦乐乎。
可是，她这一上学，我的观念就发生了巨大的变化。钢琴，画画，跳舞一律暂停，一切以学习为主，以适应学校生活为主，以培养良好的学习习惯为主。我每天带她一起复习，一起预习，就连英语我也买来幼儿英语每天早晚当“背景音乐”放给她听。
我问过自己这些变化从何而来？我想，学习就象上楼，上不了一楼，就不可能上二楼，一定要跟着老师的脚步否则就会被落下；再有，成绩固然很重要，但自信更是重要。可是，一个孩子的自信从何而来？说到底还是从好成绩中来，从老师肯定的表扬里来，到底是先有好成绩还是先有自信，这几乎面了先有鸡还是先有蛋的问题，我认为这是不可分的。不管怎么说，学习成绩是重要的。
我不知道我能不能做到如张梅玲老师讲的，当自己的孩子考试得了最后一名时，还能笑着“恭喜”孩子，鼓励他（她）轻装前进？我感觉有点难。
在这个问题上，我还真想和老师们沟通一下，是不是如我所想，只有好成绩的学生可以得到老师的表扬并得到自信？不优秀的孩子就会被老师“忽视”呢？
第五， 鼓励。
为了鼓励孩子的学习兴趣，可以适当地以物质的方式来做为奖励，但要注意物质奖励只是有效引导的一种形式，不要让孩子形成依赖性。当孩子的学习已经上了正轨之后，要把物质奖励转变成精神鼓励。
第六， 慎用惩罚。
孩子不能一点压力没有，但也不能压力过大。
在这一点上，我也想谈一下自己的体会。我认为现如今比较盛行的“鼓励教育”非常好，但孩子也需要适当的挫折，那种只能听表扬不能听批评的孩子是脆弱的。在这方面，楚颐没少经受我的“挫折”。
第七， 要明白孩子的特点，以孩子的实际情况制定发展目标。
不能对每个孩子都有以100分来要求，让孩子自己和自己比，不要让孩子和其他孩子比。
第八， 家长的眼光要放远一点。
目前我国的教育正处在改革时期，每三、五年，教育的方法和教育的目标就会发生变化，不要单纯以教育的现状来对比孩子的现状，不要盲目地报课外班使孩子超负荷学习。
以上是我听讲的心得，其实我认为孩子的兴趣虽然很重要，但也不能一切以孩子的兴趣（课外兴趣）为发展目标。毕竟现在仍然是成绩的天下 ，成绩就是硬道理。我认为当孩子有了良好的习惯，在学习方面得到了老师的肯定继而使孩子产生了自信的时候，才是我可以松口气的时候。那时候，即使一时的成绩下降也不会让她气馁。
所以，我现在的目标是让妞妞养成好的学习习惯，给她灌输“好”的标准，然后就是建立她的自信。只有这样，学习才能成为一种有趣和快乐的生活。