现代家庭里，常常可以发现有目共睹的教育问题和异常现象：家长愈尊重孩子，尊重他们的选择与自由，而孩子却愈不尊重父母的良苦用心;家庭里教育方式越民主公正，孩子就越独裁、霸道，甚至有时不可理喻。众多的父母们如果不使用家长的绝对权威，那么孩子会更难控制，教育起来无从下手，感叹如今的孩子怎么就不能体谅、理解自个的父母呢?如此看来，只有恩威并济，树立威严，方能成为真正、实用的教子之道。

　　儒家文化框架的大经济圈，经受千年历史的环境熏陶和文化养育，韩国、新加坡主张依法治校，实行严格的学校教育，仍然重视宣传传统的师道尊严，这些国家教育部颁布专项的教育法规，历经数十年，灼有成效。…..究布专项的教育法令，己一半是天使，另一半则是魔鬼，

　　另类学生屡屡违纪又不够刑事处罚，令人头痛，类似的情形在我国中小学成为不可回避的教育难题，差不多每个教师都遭遇到尴尬的场景，动之以情，晓之以理，正面引导毕竟只能熏陶、感化他们，除此之外，尚无良方，绝对禁止体罚和变法体罚学生，这确实应该成为教师进行执教的道德底线，但是无可奈何的教育手段，被顽皮的学生看作虚无缥缈的教育处理软肋，不通情理的学生家长兴师动众，无情打伤老师，杀死校长，不也在2006年中国上演多起这样的版本。

　　韩国对待某些问题学生可以实行必要的体罚，校长办公室有权责令学校德育处，依照教育相关法律规定，严重违纪的学生处以木板痛打手心，以示警戒处罚。痛心疾首的皮肉之苦，告戒自己的一切言行都要自我负责，对家庭、家人负责，敢于承担起社会责任。

　　“人之初，性本善”，中外伦理学专家非常乐观、感性的认可：人一出生，哑哑学语，人的本性是善良的，是美好的，人性的丑恶由于为了适应社会生存，才转变得如此完全陌生的，然而遗传学理论有这样一种的意识流派，“人之初，性本恶”，人体基因可能除了性格、体魄的遗传，更多出现严重的变异，天生罪恶邪僻的染色体承载着数条罪恶的基因序列，人是天使和魔鬼的混合体，人的一半是天使，另一半则是魔鬼。人生的抉择成就每一个人的不同社会角色，法国思想家卢梭代表作《忏悔录》，充分强调平等的教育环境，教育手段才是学会人生价值选择的问天石。

　　历史的误会总会带来严重的当今社会难题， 上世纪八十年代，国家严格实行利国利民的计划生育国策，切实化解了许多的人口因素造成的重大社会问题，新生代大多数均是独生子女，家庭的宝贝以家中“小皇帝”自居，养尊处优，缺乏基本的社会素质，这一切都是整个社会和家长自己造成的，“惯子犹如杀子”，从古到今，全社会都不提倡娇宠孩子，惯坏孩子，否则就会带来个性、人格方面的致命硬伤，如今正值经济转型、机制转轨的特殊社会阶段，难道是我们的家长也变得非常不成熟，不理智。

　　马克吐温说：“当紫丁香把香气留在了那个踩扁了他的脚踝上时，那就是宽容。”努力营造一个充满宽容与理解的和谐社会，家长和老师都应该去感受学生的每一个进步，每一次发展，感受一下社会对他们的温情关怀，作出一份宝贵的有关家庭、学校教育的社会贡献，并塑造一个可以借鉴学习的形象榜样，这样更有利于学生正确认识自我，才能在未来的人生中走得更好，走得更远。

　　我们真心渴望的是一种和谐，和谐家庭、和谐校园不代表着没有矛盾，没有冲突。家庭教育层面，三流的家长用打屁股的方法惩罚孩子，二流的家长用严厉的言语警告提醒，而一流的成熟型家长则用严肃的眼神，用平时的零花钱，控制监督孩子每天的学习、生活状况。学校教育层面，期盼成型一套完整的、严密的教育惩戒体系，更重要的是，为了学生的美好未来，为了学生的全面、顺利成才，付诸更多的真诚与努力，才能达到真正的和谐。

　　宽容，总比埋怨好;惩戒，总比听之任之好;相得益彰，总比各行其是好。

　　(责任编辑：张梦璇)