众所周知，选择一套好的少儿英语教材和环境，意义重大，关系到少儿英语学习的成败。选择教材的原则是：一要看其理念是否先进。二要看其语言是否地道，内容是否有趣。三要看其是否具有权威性。
从幼儿学习语言来说，从八个月开始，婴儿已经开始进入系统的学习语言的阶段。儿童的语言发展是随着生理、智力一起发展的，儿童在幼儿期所呈现的语言混用现象，会在逐渐成长的过程中消失。不同语言的使用，冲击，对儿童的智力发育反而有好处。
英特英语资深教育专家表示3-6岁是儿童学习语言的最佳阶段，在这个阶段语言很容易被孩子吸收、消化。英特国际少儿英语认识到孩子在早期学习英语的重要性，从北美引进了原版教材，开设了从starter到let’6的—（3-12岁）一系列的丰富多彩的北美英语课程。设计了丰富多彩的多媒体游戏和课堂游戏，在抓住儿童兴趣的同时，通过良好的互动，教授纯正北美的英语，保证儿童多方面能力的综合发展。
儿童语言能力的形成过程是一个探索过程，是让其了解周围环境、表达内心想法，在不断探索中获得的能力。应用到儿童英语教育中，就是要通过优秀的内容，先进的教学方式和手段，让孩子充分参与互动，在不自觉运用英语的过程中，掌握语言，养成英语思维，形成语言的运用能力。
选择一个好环境：作为英特教育重中之重的英特少儿英语，更是得到了社会以及家长的普遍认可。据英特少儿英语学校校长曲威女士介绍，英特国际少儿英语学校秉承英特国际英语和北美语言文化协会所倡导的“用英语学习”的先进教育理念，由来自全球各个国家的外籍教师团队、国内外语名校毕业的中籍教师团队和多媒体学技术构建了“纯北美语言环境”，强调用英语学习而不是单纯的学习英语；采用富有启发性、趣味性的儿歌、游戏、故事等方式，引导中国孩子进行探索式学习；激发孩子的学习兴趣，改变学习思维，培养孩子的独立沟通能力，让孩子真正体验到用英语学习的乐趣，也从中潜移默化的提高各方面能力。
在世界500强企业里，对实用英语的要求越来越高，不仅仅是语言的沟通，跨文化的理解和交流更是核心能力。目前的中教授课，并非完全不可取，但是中教自身的英语水平是否已经达到了无障碍沟通的程度是关键。语言来自于文化，专业外教可以把纯粹的文化和语言潜移默化的传授给孩子，高质量的外教一定要是专业全职外教，不是任何外国人都可以称作“外教”。汉语流利不等于可以教汉语。英特国际教育集团校长曲威表示，外教可以让孩子从一开始就学习到纯正的发音、语调，并且通过增加与外教沟通的机会，提高孩子口语会话能力。她表示，首先外教要来自以英语为母语的国家，其次还要具备权威机构颁发的英语教学资质，并具有相应的实际教学经验。
几分耕耘，几分收获。在辛劳付出之后，孩子们也步入了收获的阶段 the Period of Harvest。人们说 The circle of the life.（人生是一个循环的过程），今天的终点就是明天的起点。更何况学海无涯，12岁不是我们语言学习得终点，而是一个开端。这一阶段的关键词我总结为：“准备”
第一， 语言的价值——知识的准备。语言是工具，因使用而有价值。所以，此时的我们不能仅仅停留在单独的语言知识上去学习，而是要把自己的所学充分的用出来。读书，练笔，交流，通过英文让自己认识世界，了解世界，体会世界。这样不仅语言的兴趣在另一层面上被激发了，而且通过了语言让我们丰富了自己，在其他方面也同样优秀。这也是许多知名重点中学对于学生的要求，甚至把它用在了选拔学生的测试之中。
第二， 性格的力量——性格的塑造。“性格决定命运”,不同的性格决定着今后人生道路的选择,选择的不同将决定着人生的命运的不同。乐观、积极进取的性格，会使人勇往直前，不断开拓，永不言败实现人生的价值；悲观、消极退后的性格，会使人闭世、退缩，失败后一蹶不振，浑浑噩噩虚度年华，相同的机遇出现在面前不会积极去把握，勇往直前争取成功，只会怨天尤人，看着机遇和自己擦肩而过，空留悲叹。少年时代是自我意识萌芽的时代，追求个性张扬，这个时期性格的培养会对他将来的人生产生重要的影响。
每个人的天赋不同，成功的程度和方向自然也不会相同，有人以收获为幸福，有人以付出为快乐。最后总会发现，真正的收获都因为曾经的付出；而没经过付出而得到的，一定不是真正的收获。俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。祝你们成功！