（三）由零散的依附传统教育的模式到系统的有针对性的模式构建1、学制的改革演进这主要针对群体培养阶段而言。我校的学制由原来的2+2，2+3年制逐渐变为5年一贯制。2+2，2+3年制的实验使指初中二年读完初中三年的课程，通过中考择优进入高中再读两到三年，即用四、五年时间完成六年的学业，这种压缩模式有一个最大的缺点，就是初高中分家，有许多学习内容重复，浪费学生的时间和精力。后来，我们申请取消中考，这样学生没有中考的限制，初高中的教学内容就可以实行统筹...

江淮晨报 戴小花摆弄着手中的理光相机，年仅15岁的苏南凯兴趣盎然。昨天上午，这位刚刚拿到中国科技大学2000级少年班录取通知书的孩子回到母校（合肥实验学校）说：&ldquo我要把大学里有趣的事都拍下来，参加母校的摄影展。&rdquo就是这样一位貌不惊人的少年，在报考科大少年班的1200多名考生中，名列第二。苏南凯说，自己是学校自习室最大的受益者。初二开始，他感觉老师上课所讲的问题都会，每天&ldquo吃不饱&rdquo，如果再在课堂上听讲，明显是浪...

江苏省天一中学 沈茂德 虞进兴我国现代的超常教育是从1978年中国科技大学创办少年班开始的到1985年经教育部批准全国已有北京大学、清华大学等十三所高等院校创办了少年班。到1985年，有一些高等院校主动提出，在一些条件比较好的地区和学校，创建少年预备班，为这些学校的少年班提供生源。当年，如科技大学与北京八中、苏州中学挂钩，南京大学与南京师大附中协作等，相继在普通中学正式创办了超常教育试验班。一般认为，学校超常教育有两方面的涵义，即所面对的教...

① 超常儿童实验班（少年班）关于中小学超常实验班，1984年研究者协助天津市教育局建立了我国第一个小学超常儿童实验班。次年与北京八中合作建立了一个中学超常少年实验班，目的是为了探讨适合于中小学超常儿童集体教育的形式。目前全国已有70余所中小学建立了超常儿童实验班，或称理科实验班。在这些实验班中，小学和中学直接衔接89年一贯制的是少数，多数是中小学分开实验。学制和学生入学年龄也有不同。办学形式多样化并各有所长。② 超常学校北京人大附中的超常...

超常教育是针对智商超常儿童，采取适合他们个性的一种特殊教育。亦称为"优才教育"或"天才教育"。它并不是仅仅通过缩短学制、加快速度、提高难度来使超常儿童达到较高的学业水平，为国家培养高素质的英才才是它最终的使命。多年的实践表明，我国的超常教育已经形成一定的理论和实践模式，取得了较为丰硕的成果，但其中仍有些问题，值得我们关注和思考。一、"超常儿童"的鉴定是否公正超常儿童的鉴定一开始就与智力理论的发展密不可分...

据河南媒体报道，走进位于郑州市中方园小区内一民宅中的&ldquo早期超常教育学府&rdquo，９名身着统一深蓝色学生装的男孩子正席地而坐，大声朗读《三字经》。&ldquo学府&rdquo负责人李俊杰说，他之所以办这个&ldquo早期超常教育学府&rdquo，就是要向传统的早期教育进行挑战。据介绍，李俊杰在挑选&ldquo神童&rdquo时的标准也很独特，他只要求看小孩的头形。据他介绍，根据脑科学研究，头圆的孩子具备&ldquo超常智力&rdquo因...

二十年来八中批量培育少年大学生290名升学率百分百&mdash&mdash&mdash■中国至少有超常儿童280万，但像八中这样设少年班的很少■20年来，八中少年班290名学员几乎都升入重点大学■三种孩子可尝试超常教育：成绩很好；智商高；调皮，成绩不很好但聪明■学校要做到因材施教，家长要有平常心上月，北京八中少年班招生进行了初试。这是一个进行超常教育的超常班，这么多年来，少年班一直受到众多家长的追捧。这种追捧是家长们望子成龙的热切表现，谁不希望自...

来源：北京晚报北京五中副校长张毅委员提出:教育公平应该是让每个孩子得到适合自己的教育，而现在，人们只对残障教育有概念，却很少关注超常孩子。 据统计，每100个孩子中就有大约1至3个孩子智力超常。北京幼儿园孩子和中小学生总数约有146万，按这一比例计算，超常学生至少有1.5万，但目前，并没有针对这些孩子的"特殊教育"。 张毅解释说，特殊教育起码包括两类，即超常生和残障生。而中国天才教育(即超常人才教育)的学校屈指可数，而且受到限制。而在两亿...

在学习中还要千方百计地调动他们的积极性、学习的自主性。比如一次物理考试的试题全是孩子们自己命题。老师要求学生们自己出几道题，然后交上去由老师选择一部分题作为试题考查学生。这样做学习就有了主动性，孩子要练习大量习题才能挑选出自己满意的题来。同时孩子们又是很主动积极地完成这些训练。少年班重视让学生在真实经历的体验中受到教育。基本上每个班级每年都要在征得家长同意和支持下组织一次大型的外出综合教育活动。通过到贫困地区生活以及生存实...

来源：京报网北京晚报北京五中副校长张毅委员提出:教育公平应该是让每个孩子得到适合自己的教育，而现在，人们只对残障教育有概念，却很少关注超常孩子。据统计，每100个孩子中就有大约1至3个孩子智力超常。北京幼儿园孩子和中小学生总数约有146万，按这一比例计算，超常学生至少有1.5万，但目前，并没有针对这些孩子的"特殊教育"。张毅解释说，特殊教育起码包括两类，即超常生和残障生。而中国天才教育(即超常人才教育)的学校屈指可数，而且受到限制。而在...